金秋九月，学履新程。2026年9月16日至18日，格拉茨大学孔子学院举办新晋教师岗前培训。本次培训遵循“知行合一、循序渐进”的原则，围绕国际中文教师岗位实际需求，通过自主学习、观摩听课、实操试讲三个阶段，助力各位新入职教师以及储备师资完成从理论知识向课堂教学实践的转化，快速适应岗位教学工作。
培训开幕式由公派教师刘嘉怡主持，格拉茨大学孔子学院外方院长陈万杰、中方院长李宏祥先后致辞，全体在岗教师、本土以及北京教学基地的新晋教师参与培训。陈万杰院长对新教师的加入表示热烈欢迎。他回顾了格拉茨大学孔子学院自2010年建院十五年以来的建设成果，介绍学院语言教学、文化传播、学术研究三位一体的发展模式，鼓励新教师立足岗位开展中文教学，参与中奥文化交流工作。
李宏祥院长寄语参训教师把握培训机会，打磨教学基本功，把理论知识落实到课堂实践，成长为合格的国际中文教师。
9月16日上午，孔院在岗教师开展系列专题分享。公派教师刘燕介绍学院基本情况与发展历程，帮助新教师熟悉学院整体架构；本土教师周晓姣讲解华裔班中文课程与文化活动开展情况，介绍学院文化传播与交流相关工作；公派教师徐静介绍魏茨地区中学、幼儿园教学点课程设置，梳理不同年龄段学员的教学要点；公派教师金洋围绕HSK及国际中文教师资格证考试开展讲解，说明考试相关岗位工作内容。
随后的交流答疑环节中，新教师结合各自关切踊跃提问，全体教师现场答疑解惑，气氛热烈融洽。
本次岗前培训为阶段性学习，7、8月，新晋教师已完成指定专业书目研读与线上课程学习，夯实理论基础；9月上旬，新教师进入课堂观摩听课，完成观课报告，并提前编写教学教案，为集中培训阶段的试讲做好前期准备。
当日下午至18日，培训进入最见真章的实操试讲阶段，试讲环节分别由刘嘉怡老师、王超老师和于大维老师主持。新教师们基于前期设计完成的教案开展模拟试讲，远在北京教学基地的老师线上参与试讲。各位新晋教师针对不同教材、教学对象年龄、汉语水平等设计教学内容和环节组织教学，全体教师从教学设计、语言点讲解、课堂活动组织、板书与多媒体运用等方面进行细致点评，既充分肯定亮点，也直言不足、给出具体改进建议。在多轮试讲与点评的循环打磨中，新晋教师们虚心听取各位老师的意见，博采众长、取长补短，在不断改进中持续成长，逐步建立起站上真实课堂的教学自信。
本次岗前培训完成了对新晋教师的系统化业务训练，三天的培训虽已落幕，新教师们的中文教学生涯才刚刚启航。未来，格拉茨大学孔子学院将继续完善教师培养机制，助力每一位教师在国际中文教育的道路上行稳致远，为当地中文教学高质量发展和中奥人文交流注入源源不断的新动能。
新教师培训感言：
在两天的试讲培训中，学院的资深教师们向我们展示了国际中文教学中的重点与难点，对我今后的教学工作有了非常积极和深刻的影响。
——本土教师赵晓晨
尤其值得感谢的，是各位资深教师在试讲之后给予了我们非常中肯、具体的点评。理论联系实际，言之有物，一针见血。这样的反馈让我受益匪浅，它不仅使我认识到了自己教学中的不足，也让我进一步理解了什么样的课堂才是真正以学生为中心、能够有效促进学习的课堂。
——本土教师孙维
通过本次培训中的试讲与反思，我有幸观摩到很多具有示范性的试讲课堂，并在自身的首次试讲中完成了从“零”到“一”的跨越。感谢所有老师的不吝赐教，让我能将国际中文教育的理论转化为实践，并通过试错来深刻认识到自己在教学实践中的差距与进步空间。
——本土教师张丹丹
通过这三天的培训，我更加深刻地认识到，国际中文教学不是简单地把中文知识“讲给学生听”，而是要通过合理的课堂设计，让学生在理解、练习、互动和运用中真正学会中文。
——本土志愿者方莹莹
作为并非国际中文教育专业出身的新教师，参加此次培训对我而言是一次非常有意义的学习经历。在此次培训中，我既看到了不同老师各具特色的教学设计和课堂组织，也从各位老师的点评中学到了许多。
——语合志愿者张舒悦
这次和不同背景的同事一起观摩试讲，也让我收获特别多。以前练习试讲，大多是和同班同学互相演练，大家的学习经历差不多，很多潜藏的共性问题，彼此很难发现。而这次一起参训的老师年龄和工作经历各不相同，每个人都有自己独一套的课堂巧思，很多实用的小技巧是书本上根本学不到的。
——语合志愿者叶婧楠
这几天听示范课，我最大的收获是对“有效互动”和“课堂趣味性”有了新的理解。不仅学到了不少实用的教学设计，也对线上课堂的真实挑战有了更直观的体会。
——北京教学基地教师王璐
供稿｜叶婧楠 张舒悦
校对｜刘嘉怡
供图｜刘燕
